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幼童早期識字閱讀的好處多多

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發(fā)布日期：2014-03-24

我在《一年識二千漢字的秘訣》一文中介紹了秘訣之一是要樹立正確的理念，其真正含義是家長須首先意識到幼童早期識字的種種好處，從而把這當作一項重要的事情來做，包括耗費大量的精力，提供必要的環(huán)境，配備足夠的資源，運用科學的方法等等。本文就著重談一談幼童早期識字的好處。

先看一份資料：

中國現(xiàn)代思想家曾任北大校長胡適先生三歲入私塾時已識字過千；

科學家楊振寧四歲識字三千多；

大文學家郭沫若五歲就能讀四書五經(jīng)；

。。。。。。

我國語言文字專家安子介先生長期研究得出結(jié)論：英語等拼音文字是單腦文字，而漢字是復腦文字，同時具有音、形、義等特點，幼童在識字的時候要同時運用到左右腦，從而使整個大腦均衡發(fā)育，幼童識別漢字越早，其智商越高，為此，美國多家幼兒園專門開設(shè)了漢語課程。

事實上，從我們身邊也可以感覺得出來，幼童早期識字有諸多好處：

首先幼童早期就進入識字和閱讀環(huán)節(jié)能培養(yǎng)起良好的學習習慣。孔子說：活到老，學到老。若孩子在很小的時候，就能覺察出書中自有黃金屋這個道理，從而喜愛書，喜愛閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣及凡事認真思考的個性，不僅對他以后的作文寫作、理解和分析能力的提高有很大的幫助，還能在與同齡人競爭時，有充裕的時間涉獵更多的知識從而永遠保持超前的狀態(tài)，使人生之路更加堅實穩(wěn)固。古人云，三歲看大，五歲看老，這時候養(yǎng)成的好習慣往往能陪伴一生，使終生受用。

其次能使幼童在以后的學習生涯中步步領(lǐng)先，增強幼童的自信心。現(xiàn)今社會處處都充滿競爭，你若不在起點上做好充分的準備，一旦等到發(fā)號令槍響的時候，你再漫不經(jīng)心地進場開始熱身，勢必輸在起點上，雖然很多兒童專家勸慰大家這樣會影響小孩的未來發(fā)展，那是因為他們擔心不好的早期教育會適得其反，這也就從另一方面證明了科學的早期教育會促進幼童的健康成長，從而在起跑之前就進一步拉開了小孩之間的差距。這時你有可能來不及熱身就被競爭的熱浪推到跑道上，被人拽著一起跑的感覺就是力不從心。也許一年級差距并不明顯，但到了三年級，當你才開始進入自主閱讀的時候，很多從小就開始識字和自主閱讀的孩子可能已經(jīng)比你多讀了幾百萬字的書籍，怎么可能沒有差距呢，何況現(xiàn)在很多小學從一年級就開始學習英語了，如果還在哼哧哈哧地啃拼音的時候，別人已開始認真學習英語國際音標了。

再次，可使幼童提高自己的理解和分析能力。由于很多自然科學的學習需要語文的理解和分析能力，若提早讓孩子進入自主閱讀，隨著閱讀量的提高，孩子的閱讀和理解能力勢必隨著提高，從而為學習數(shù)理化打好堅實的基礎(chǔ)。若不在小學六年里把語言文字的難關(guān)打通，到了中學，在眾多課程的擠壓下，一定會手忙腳亂，長此以往不是對學習產(chǎn)生厭倦、就是精神受到極大的壓制，一旦進入惡性循環(huán)想挽救就不是一件簡單的事了。很多抱有良好愿望的家長總是指望政府干預(yù)給孩子學習減負，但實際效果如何呢？不進則退，這就是現(xiàn)今社會的競爭規(guī)律，社會上其它的領(lǐng)域何嘗不也是如此呢！，最終結(jié)論：早知如此何必當初，要知道小時候?qū)W習是事半功倍，大了再想用功可能要事倍功半。

還有很重要的一點，就是豐富幼童的個性，啟迪智慧。由于好的書中都有關(guān)于揚善棄惡的經(jīng)典描寫，使幼童從小就學會分辨世間的美與丑、對與錯，對完善幼童的人格有很大的幫助，容易使幼童從小就養(yǎng)成樂于助人，充滿愛心和同情心，有恩必報的良好個性，也容易使幼童養(yǎng)成堅忍不拔、持之以恒的耐心。這比純粹由父母口頭上的說教要管用得多。比如說懂得了《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，就讓幼童明白了驕傲使人落后的道理；看了《木偶奇遇記》的故事就使幼童知道了說謊或不愛學習都是不好的事情；等等。

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