你必須知道的，0-6歲孩子的7個(gè)敏感期
- 來源：愛和樂教育服務(wù)有限公司
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- 發(fā)布日期：2016-10-08
兒童成長敏感期這個(gè)概念來自于外國教育家蒙臺梭利。受敏感期的驅(qū)動(dòng)，0-6歲的孩子在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，會表現(xiàn)出特定的行為特征，并不斷重復(fù)這種行為。順利度過一個(gè)敏感期后，孩子的心智水平便上升到一個(gè)新的層面，進(jìn)入下一個(gè)敏感期。
敏感期得到充分滿足和發(fā)展的兒童，思維開闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。如果父母意識到這種敏感期的存在，他們就能適時(shí)地滿足孩子的需求，從而促進(jìn)孩子的成長。
那么，在孩子0-6歲期間，孩子會經(jīng)歷哪些敏感期？我們該如何幫助孩子度過這些敏感期呢？
0-1歲：口腔敏感期
從出生到1歲左右，是孩子的口腔敏感期。這個(gè)階段的孩子會通過口腔來感知自己與世界的關(guān)系。這個(gè)階段的孩子總喜歡把小手放進(jìn)嘴巴，不管抓到什么東西，都喜歡用嘴嘗一嘗，而且吃得津津有味。
家長如何應(yīng)對：
當(dāng)孩子喜歡吃自己的小手，不要認(rèn)為不干凈而去阻止孩子。要做的就是保證入口的東西相對干凈，提供不同的東西讓孩子用口腔去探索！有些孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習(xí)慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛吃零食、吐口水、罵臟話！都在一定程度與口腔敏感期沒得到滿足有關(guān)。
2歲：物權(quán)意識的敏感期
兩歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識的敏感期，常常說“這是我的”、“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享。
家長如何應(yīng)對：
在孩子表現(xiàn)特別明顯時(shí)不要和他較真，順著他即可。之后尋找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，如別的孩子與自家孩子分享玩具的時(shí)候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎？”當(dāng)他點(diǎn)頭時(shí)再告訴他“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強(qiáng)迫孩子。
如此反復(fù)幾次之后，他會慢慢知道，分享之后還是會要回來的，和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在3周歲前后進(jìn)入分享階段。
2-4歲：秩序敏感期
處于秩序敏感期的孩子，對外在的秩序會特別敏感，東西就應(yīng)該放在哪里、哪件事就應(yīng)該先發(fā)生、誰應(yīng)該做這件事，等等。
這個(gè)階段的孩子常常表現(xiàn)為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會產(chǎn)生劇烈變化，發(fā)脾氣，哭，鬧。比如，門鈴響了以后，他覺得應(yīng)該由自己來開門，但是家里的其他人去開了門，他會開始哭鬧，因?yàn)樗麅?nèi)在的秩序感被打破了。
家長如何應(yīng)對：
這個(gè)階段，家長應(yīng)接納孩子的固執(zhí)，充分滿足孩子的秩序感，給孩子提供一個(gè)有序的環(huán)境，這樣可以緩解孩子內(nèi)在的焦慮，給孩子安全感。有安全感的孩子將來會比較樂觀、熱情、積極。
3-6歲：性別敏感期
性別敏感期，又稱為“俄狄浦斯期”，這個(gè)階段的孩子開始意識到性別差異：可能會問父母一些關(guān)于兩性的問題；玩“過家家”的時(shí)候，男孩要做爸爸，女孩要做媽媽；男孩子會站著尿尿，女孩子會蹲著尿尿等。
家長如何應(yīng)對：
幫助孩子正確認(rèn)識自己的性別角色，在孩子的玩具、服飾、活動(dòng)等方面要給予正確的引導(dǎo)；另外不要干擾孩子對自己身體的探索，同時(shí)如實(shí)、有技巧、不含糊地回答孩子關(guān)于性別方面的問題；還可以給孩子閱讀相關(guān)書籍，加深孩子對性別的理解。
3-4歲：語言詛咒的敏感期
語言詛咒的敏感期一般發(fā)生在孩子3歲左右，這個(gè)階段的孩子在接觸到一些“臟話”、“狠話”之后，喜歡不分場合地使用，周圍人的反應(yīng)越大，孩子會越興奮。這時(shí)候的孩子開始意識到語言的力量，喜歡用強(qiáng)而有力的語言來試探別人、表現(xiàn)自己的力量。
家長如何應(yīng)對：
如果孩子處于詛咒的敏感期，不必過于擔(dān)心，一般他說“臟話”“狠話”的需求得到滿足之后，會自然過渡到下一個(gè)階段。父母的反應(yīng)越強(qiáng)烈，就越容易激發(fā)孩子使用這種語言。
一方面可以采取冷處理的方式，即不做任何的回應(yīng)，或者表現(xiàn)出這樣做一點(diǎn)也不好玩。另外要給孩子提供良好的語言環(huán)境，少讓孩子和習(xí)慣說臟話的孩子或成年人接觸。
2-4歲：邏輯思維敏感期
2歲多至4歲左右的孩子，會特別執(zhí)著地問各種各樣的“為什么”：“為什么會下雨？”、“為什么會打雷？”、“為什么天會黑？”當(dāng)孩子經(jīng)常會不停地問各種各樣的為什么時(shí)，表明孩子處于邏輯思維敏感期。
家長如何應(yīng)對：
面對孩子各種各樣的為什么，家長一定要非常有耐心，多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，不要不耐煩或者隨便給出一個(gè)答案，搪塞敷衍。長此下去，孩子會不喜歡思考和提問，慢慢被扼殺了求知欲，或者不能形成正確的邏輯思維。如果自己并不知道答案，可以和孩子一起去尋找答案，在邏輯思維的敏感期，孩子的認(rèn)知速度是事半功倍的。
4-6歲：符號敏感期
處于符號敏感期的孩子，開始對數(shù)字、符號、文字的偏旁部首等感興趣。表現(xiàn)是孩子開始對食品包裝袋、路牌、報(bào)紙、書籍等上面的文字符號產(chǎn)生興趣。
家長如何應(yīng)對：
當(dāng)孩子對文字符號等產(chǎn)生興趣的時(shí)候，家長可以通過游戲、閱讀等方式，引導(dǎo)孩子的識字符號的興趣，但是不能急于求成。這個(gè)階段是培養(yǎng)孩子興趣的階段，而不能急于看到成果，要求孩子在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)多少字等。
敏感期是自然賦予孩子的生命助力。但每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他進(jìn)入某個(gè)敏感期的時(shí)間有可能早，也有可能遲，不能一概而論。無論孩子處于哪一個(gè)時(shí)期，都要用平和的心態(tài)對待。當(dāng)孩子得到滿足和安全感后，就會在環(huán)境中自由探索、嘗試、成長。
