親子閱讀培養(yǎng)高情商情商，雖然是近幾年才被心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念，但卻以無(wú)以匹敵的速度迅速超越智商被社會(huì)所重視，甚至有人提出了“情商決定命運(yùn)”的說(shuō)法。更多的專(zhuān)家認(rèn)為一個(gè)人是否具有較高的情商，和童年時(shí)期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，而從0歲開(kāi)始的親子閱讀則是情商培養(yǎng)的最好載體。孩子坐在媽媽柔軟的膝上，身體被溫暖的雙臂環(huán)抱著，小腦袋依偎在媽媽的懷中，頭頂時(shí)不時(shí)感受著媽媽讀書(shū)時(shí)的氣息，這令人陶醉的溫馨畫(huà)面無(wú)一例外地出現(xiàn)在每一個(gè)熱愛(ài)親子閱讀的家庭中。肌膚的相親、語(yǔ)言的交流、心靈的溝通，會(huì)使得幼兒全身甚至全心都能感覺(jué)到牢牢擁抱自己的“那個(gè)人”，帶給孩子很大的安全感覺(jué)。另外，在孩子尚且不識(shí)字的年齡段，“閱讀”更傾向于“讀”，媽媽“讀”。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，世界上最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)莫過(guò)于媽媽的聲音，當(dāng)媽媽將孩子用溫柔、細(xì)膩、聲形并茂的聲音給孩子“讀”故事時(shí)，孩子會(huì)沉浸在母親溫暖的話語(yǔ)中，會(huì)感受到母親愉悅放松的心情，營(yíng)造孩子的安全感和心靈舒適感。而安全感和心靈舒適感對(duì)日后孩子妥善管理自我情緒將產(chǎn)生巨大的作用。美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為情商包括認(rèn)識(shí)自身情緒和認(rèn)知他人情緒。書(shū)是家長(zhǎng)與孩子之間的游戲媒介，“游戲”中不僅孩子的情緒得到了宣泄，而且孩子還能夠從家長(zhǎng)夸張的面部表情和身體語(yǔ)言感受他人的情感。親子閱讀豐富語(yǔ)言環(huán)境人與動(dòng)物的區(qū)別之一是人會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，那語(yǔ)言又是從何而來(lái)呢？有專(zhuān)家認(rèn)為0~6歲屬于語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，當(dāng)孩子降臨到這個(gè)世界上，媽媽照顧日常起居時(shí)的絮叨、哄孩子入睡時(shí)的哼唱，營(yíng)造的就是一個(gè)孩子獲取詞匯的語(yǔ)言環(huán)境。親子閱讀強(qiáng)化各種能力在媽媽肚子里的胎兒就已具備了傾聽(tīng)的能力，但就像孩子與生俱來(lái)的各種反射一樣，如果不有效的利用，這些反射就會(huì)消失。愛(ài)聽(tīng)故事孩子的傾聽(tīng)能力會(huì)比較強(qiáng)，上學(xué)后不容易出現(xiàn)上課不認(rèn)真，聽(tīng)課不耐煩的現(xiàn)象，因?yàn)楹⒆拥膬A聽(tīng)能力是在快樂(lè)中提高的。
