在美國(guó)，曾發(fā)生過這樣一個(gè)故事：1968年，內(nèi)華達(dá)州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認(rèn)識(shí)禮品盒上“OPEN”的第一個(gè)字母”O”。這位媽媽聽后非常吃驚，問她是怎么認(rèn)識(shí)的。伊迪絲說，“是薇拉小姐教的。”令人想不到的是，這位母親一紙?jiān)V狀把薇拉小姐所在的幼兒園告上了法庭，她的理由是說幼兒園剝奪了伊迪絲的想像力，因?yàn)樗呐畠涸谡J(rèn)識(shí)“O”之前，能把“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從幼兒園教她識(shí)讀了“O”后，伊迪絲便失去了這種能力。當(dāng)時(shí)看到這個(gè)故事，作為媽媽，我是贊同的，因?yàn)槲乙舱J(rèn)為不應(yīng)過早讓孩子識(shí)字閱讀。我堅(jiān)持認(rèn)為我的孩子在上小學(xué)之前應(yīng)該要秉承著“快樂成長(zhǎng)，自由成長(zhǎng)”的理念，反對(duì)孩子過早識(shí)字書寫。所以在孩子上幼兒園時(shí)，我給他找的是那種不灌輸知識(shí)，純玩耍的幼兒園。平時(shí)，有媽媽時(shí)不時(shí)在家長(zhǎng)群里曬孩子書寫的漢字，雖然我很欣賞這個(gè)孩子，但是還是覺得這個(gè)家長(zhǎng)太急功近利了，剝奪了孩子歡樂的童年。可是，后來發(fā)生的事情，卻讓我意識(shí)到自己的想法有多天真。等到孩子要上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，提前讓孩子學(xué)會(huì)寫字真的太重要了。就拿小學(xué)入學(xué)考試來說，很多搶手的名校都必須考試擇優(yōu)入學(xué)，而只有一般的學(xué)校才直升。孩子大字不識(shí)一個(gè)，入學(xué)考試對(duì)他來說難度太大了。而且在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，當(dāng)你還在得意孩子認(rèn)識(shí)了“天、地、人”時(shí)，別人家的孩子早就認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)漢字，遇到不懂的字還會(huì)自主查字典，而自家的娃面對(duì)一堆生字還是一臉懵呀！小學(xué)課程的進(jìn)度快得我都驚呆了，昨天的生字還不認(rèn)識(shí)，今天又出現(xiàn)了一堆生字。開學(xué)沒多久就開始學(xué)看圖寫話，就連數(shù)學(xué)作業(yè)也有大量漢字啊，孩子不識(shí)字，看不懂，就不知道如何下手，必須家長(zhǎng)陪做念題，這年頭，孩子不容易，家長(zhǎng)也不容易呀！早識(shí)字早閱讀真的很重要根據(jù)研究，識(shí)字的敏感期在三四歲，這個(gè)時(shí)期認(rèn)字比較輕松和敏感。而且六歲以前的孩子以右腦為主要的學(xué)習(xí)腦，右腦具有照相記憶，它能將信息以圖像化處理，所以能起到快速閱讀的作用，對(duì)于識(shí)字有很大的幫助。因此，在孩子三四歲時(shí)，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地讓孩子開始識(shí)字并且培養(yǎng)起閱讀的好習(xí)慣，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)具有很大的幫助。趁早培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力當(dāng)孩子上了一年級(jí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，家庭作業(yè)真的太令人崩潰了。很多數(shù)學(xué)題目家長(zhǎng)都不一定功能做。所以，在孩子上小學(xué)前，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)思維力太重了。幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙包括很多方面，例如圖形的認(rèn)識(shí)、思維力的培養(yǎng)等，父母可以在孩子上小學(xué)前，在生活中多給孩子啟蒙，讓孩子從小就打心里面感覺到“數(shù)學(xué)好玩”，長(zhǎng)大后就不怕數(shù)學(xué)了。英語啟蒙也要盡早開啟在小學(xué)，重要的不僅僅是數(shù)學(xué)語文，現(xiàn)在可不像我們那個(gè)年代，上初一才有英文課，現(xiàn)在的小學(xué)一年級(jí)就有了。孩子有沒有做過英語啟蒙，差別很大。你家孩子連ABC都不認(rèn)識(shí)，別家孩子都可以和老外聊天了。所以，孩子小時(shí)候就多放放純正的英文歌，看看英文動(dòng)畫吧！這是花最少錢就能達(dá)到很好的磨耳朵練語感的方法。在孩子沒上學(xué)之前，你總是說，“成績(jī)不重要，好好玩才是重點(diǎn)”，真正上了學(xué)，只有你自己知道，成績(jī)到底重不重要，欸~
