不同的孩子需要不同的老師
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- 發(fā)布日期：2012-10-25
孩子的性格不同，學(xué)琴的目的不同，需要的老師自然也不同。
第一類：有計劃參加音樂專業(yè)考試的孩子
有計劃走音樂專業(yè)，或者想要通過藝術(shù)特長參加高考的孩子，從啟蒙階段就需要專業(yè)級的老師，最好是畢業(yè)于上文中提到的15所獨立藝術(shù)院校的老師。
專業(yè)！專業(yè)！袁來爸爸不停地在強調(diào)老師的“專業(yè)”。有的家長要問了，到底什么樣的老師可以算專業(yè)？
袁來爸爸教琴童家長最簡單的辨別方式——看老師畢業(yè)于哪所學(xué)校哪個專業(yè)。
一般來說，老師的專業(yè)能力以獨立音樂學(xué)院畢業(yè)的最強，再來是師范類音樂學(xué)院畢業(yè)的老師，然后是綜合類大學(xué)音樂系畢業(yè)的老師。
老師的專業(yè)到底有多重要？先來看一個真實案例。
案例：琴童楊樹(琴齡6年)
楊樹10歲了，他從4歲時開始學(xué)琴，已有6年琴齡，目前鋼琴八級，每天練琴時間不少于4小時。他屬于對學(xué)琴既有天分又有熱情的孩子，不用家長盯著，每天主動練琴，甚至于去香港旅行的時候，居然因為很想練琴，跑到酒店的大堂里彈琴。
袁來爸爸也曾說過，100個孩子中，堅持了3年還對學(xué)琴充滿興趣并能主動練琴的孩子，可以考慮送音樂學(xué)院了。
不僅楊樹想要走音樂專業(yè)路線，家里也打算讓他考上海音樂學(xué)院附中。順便說一句，楊樹家是經(jīng)商的，資產(chǎn)雄厚，有足夠的經(jīng)濟實力幫他鋪就這條路，甚至是送他去國外的音樂學(xué)院讀書。
楊樹的鋼琴啟蒙老師是綜合類大學(xué)音樂系教鋼琴的，畢業(yè)于某綜合類大學(xué)音樂教育專業(yè)。
熱情加努力使楊樹在學(xué)琴方面提高得很快，6年的時間就取得了鋼琴8級水平，還常常在市一級的比賽中獲得一等獎。
唯有一次比賽，楊樹拿了三等獎，評委中一位從俄羅斯柴可夫斯基音樂學(xué)院留學(xué)回來的老師給了比較低的分數(shù)。
楊樹的媽媽不服氣，追問評委老師為什么給了楊樹這么低的分數(shù)？
這位評委老師說了三點：
——節(jié)奏不對！
——有很多錯音！
——對整首曲子的處理不對！
從來沒有老師這樣批評過自家孩子的專業(yè)能力，楊樹媽媽固執(zhí)地認為是該評委老師存在私心。
不相信評委老師的專業(yè)，又想讓楊樹考音樂學(xué)院附中，所以楊樹媽媽請袁來爸爸替楊樹找了上海音樂學(xué)院附中鋼琴專業(yè)的知名教授，想讓他看看孩子的情況——人家不是專業(yè)級老師，而是專家級的。
教授人很好，聽袁來爸爸說了孩子的情況，又考慮我們是外地的，特意挪出一上午的時間給楊樹。我們開車去了上海，教授說就彈比賽時演奏的曲目吧！
楊樹彈得很認真，從袁來媽媽這個外行的角度聽，演奏得挺有感情的，很有小音樂家的范兒。
教授聽完了楊樹的演奏，又讓孩子彈了幾首練習(xí)曲，簡單指導(dǎo)了一下，讓楊樹爸爸先帶孩子去車上等。
直到楊樹離開后，教授才說了楊樹演奏中存在的問題，基本和當(dāng)初那位評委老師的講法一致，最后教授跟楊樹媽媽說：“如果孩子只是彈著玩玩那沒什么，如果想考上音樂學(xué)院附中，恐怕要重新修基礎(chǔ)。”
“重修基礎(chǔ)”，楊樹媽媽作為外行人不懂什么意思，袁來爸爸卻明白這四個字意味著什么。
把已經(jīng)成型的基礎(chǔ)推翻了重來，對照已經(jīng)會彈的樂曲一點點重“摳”，這不僅需要孩子的努力、毅力、聰慧，更需要幾年的時間。已經(jīng)10歲的楊樹如果想考音樂學(xué)院附中，根本來不及。
已經(jīng)花費的錢，不算什么。每天4小時的練習(xí)，不是錢能換回來的。
楊樹媽媽放棄了讓孩子考音樂學(xué)院附中的想法，只是楊樹覺得很不甘心。他不明白，教鋼琴的老師明明說他可以考上音樂學(xué)院附中的，為什么媽媽不讓他考呢？
楊樹的案例讓袁來爸爸覺得非常可惜，可能你想不到，教你孩子彈琴的這位老師，他的真正專業(yè)也許是會計，也許是聲樂，也許是工人，也許他上個月還在跟專業(yè)老師學(xué)六級的曲目……
第二類：只想提升孩子的音樂素養(yǎng)
如果家長打定主意只讓孩子懂點兒樂理、會演奏簡單的曲子就可以了，那老師是不是出自專業(yè)院校，老師教出的基本功是否扎實真的一點兒都不重要，甚至于不用進行一對一的小課，直接上大課就可以了。
袁來爸爸建議，如果家長從來不打算讓孩子在音樂上稍稍“專業(yè)”一點兒，可以等到孩子年紀(jì)稍微大一點兒，比如小升初毫無負擔(dān)的暑假再開始學(xué)琴。在學(xué)琴前，跟孩子商量一下，這個年紀(jì)的孩子都有自我判斷能力，可以根據(jù)興趣選擇想學(xué)的樂器，而且十幾歲的孩子相比5歲幼兒的學(xué)習(xí)能力會更強，也會主動練琴，減輕家長陪練的痛苦。
總之一句話，孩子、家長都輕松。
值得注意的是，如果選擇了這條路就不要想再轉(zhuǎn)到專業(yè)道路上去了，尤其是西洋樂。這句話絕對不是危言聳聽，琴童家長在選擇前一定要慎重。
第三類：小小琴童
為小小琴童選老師，第一重要的不是老師的專業(yè)水平，而是他的責(zé)任心，對孩子的愛心、耐心以及教授小小孩的方式方法。
四五歲的小小孩在學(xué)琴的過程中可謂狀態(tài)百出，“老師我累了”“老師我要喝水”“老師我要上廁所”“老師可不可以不拉了”……他們總有無數(shù)借口，總會出無數(shù)狀況，而且有的狀況是成年人想破頭都想不到的。
袁來爸爸曾經(jīng)教過一個4歲的小男生，學(xué)了半個小時，他把琴一收譜子一拿，丟下四個字——“我要回家”。
無論你怎么勸、怎么哄，孩子都不愿意繼續(xù)學(xué)下去。袁來爸爸跟他套了半天近乎才知道，原來他要拉，但他不習(xí)慣在家以外的地方上“大號”，所以堅持要回家。
怎么辦？袁來爸爸把袁來專用的鴨子小馬桶給他，哄他說：“鴨子肚子好餓好餓，就快餓死了，要你的才能填飽小鴨的肚子。如果你愿意填飽鴨子的肚子，袁老師就請你吃巧克力，讓巧克力填飽你的肚子。”
其實，袁來爸爸一開始教小小孩的時候很不適應(yīng)，說半天小朋友也聽不懂，聽懂了也不遵照老師的要求做動作，簡直像是對牛彈琴。
隨著袁來的出生，袁來爸爸漸漸對孩子的心理有了一定了解。后來陪袁來去上親子課，看到親子課的老師可以充分調(diào)動孩子們的積極性，而且把課堂節(jié)奏、上課紀(jì)律掌握得非常好，給了袁來爸爸很多有用的啟發(fā)。在本書稍后的章節(jié)中，我們會詳細介紹引導(dǎo)小琴童學(xué)琴的實用技巧。
家長在為小小琴童選擇老師的時候最好留意老師是否有教授小小孩的經(jīng)驗。如果老師過于嚴(yán)厲，或者極其沒有耐心，非常情緒化、易怒，是絕對不適合教小小琴童的。
第四類：準(zhǔn)備報考獨立音樂學(xué)院或音樂學(xué)院附中的孩子
如果家長打算讓孩子報考獨立音樂學(xué)院或音樂學(xué)院附中，一定需要提前為孩子聯(lián)系要報考的音樂學(xué)院的老師指導(dǎo)孩子。
比如，家長打算讓孩子報考上海音樂學(xué)院，那么從高一開始至少每周一次去上音的老師那里上課，到了專業(yè)考試前半年需要一周兩次去上音的老師那里學(xué)專業(yè)課，到了最后3個月最好留在上海，隨時準(zhǔn)備專業(yè)課。
每個老師對于藝術(shù)都有自己的理解，報考獨立音樂學(xué)院的考生，除了專業(yè)技術(shù)上的差距，更有對音樂理解能力上的差距。
武俠片里高手過招，到了最后階段，比的就是武功修為！專業(yè)音樂學(xué)院的考試也是一樣。
特別提示：非15所專業(yè)音樂學(xué)院的老師如果對你的孩子拍著胸脯說，在我這里上課保證你的孩子能考進獨立音樂學(xué)院，那……基本可以當(dāng)老師在做招生廣告。
第五類：準(zhǔn)備參加藝術(shù)類高考的考生
高考，尤其是藝術(shù)類高考，這里頭分門別類相對復(fù)雜，袁來爸爸會在“chapter11學(xué)琴‘八達通’”里做詳解。在這里只是簡單地介紹一下如何為準(zhǔn)備參加藝術(shù)類高考的孩子挑選專業(yè)老師。
雖然報考獨立音樂學(xué)院也算藝術(shù)類高考，但報考獨立音樂學(xué)院和參加藝術(shù)類高考的程序、文化課要求、專業(yè)考試內(nèi)容是完全不一樣的。除準(zhǔn)備報考獨立音樂學(xué)院的考生，如果你的孩子準(zhǔn)備報考綜合類大學(xué)的音樂學(xué)院或音樂系，建議家長先在心里畫上一張計算圖表。
·高考文化課成績——孩子的成績是否能達到二本線，如果達不到，大概可以達到二本線的百分之多少。
·專業(yè)課成績——孩子的專業(yè)能力大概能報考哪幾所學(xué)校，孩子的理想大學(xué)是哪所。
這張計算圖表什么時候在家長心里勾勒清楚？
建議：高一升高二的暑假
家長說，這文化課成績我還能根據(jù)他平時的考試分數(shù)看個大概，專業(yè)課成績怎么計算呢？
建議：找?guī)煼额惔髮W(xué)音樂學(xué)院的專業(yè)課老師聽一次
比如，家在南京，孩子學(xué)的是鋼琴，他并不打算報考獨立音樂學(xué)院，而是計劃通過藝術(shù)類高考進入綜合類大學(xué)的音樂學(xué)院。那么家長在孩子高一那年的暑假就要為孩子找南京師范大學(xué)音樂學(xué)院的鋼琴老師聽一次專業(yè)課。
注意，不是“上”專業(yè)課，而是“聽”專業(yè)課。
作為師范類大學(xué)音樂學(xué)院的老師，每年都要面對一批批的新生，他們對什么樣的專業(yè)能力能考進什么樣的大學(xué)再清楚不過。
雖然距離藝術(shù)類專業(yè)考試還有將近兩年時間，但老師一般都能根據(jù)孩子的演奏能力判斷他的專業(yè)水平以及可以進步的空間。專業(yè)老師會建議孩子報考一些學(xué)校，家長再結(jié)合孩子的文化課成績定下一個相對明確的目標(biāo)。
然后，開始加油吧！
通過以上的描述家長也能看出，這個“聽”專業(yè)課的老師是非常重要的，這類老師最好有多年參加省級藝術(shù)類高考專業(yè)考試評分的經(jīng)驗(類似高考文化課閱卷老師)。
第一類：有計劃參加音樂專業(yè)考試的孩子
有計劃走音樂專業(yè)，或者想要通過藝術(shù)特長參加高考的孩子，從啟蒙階段就需要專業(yè)級的老師，最好是畢業(yè)于上文中提到的15所獨立藝術(shù)院校的老師。
專業(yè)！專業(yè)！袁來爸爸不停地在強調(diào)老師的“專業(yè)”。有的家長要問了，到底什么樣的老師可以算專業(yè)？
袁來爸爸教琴童家長最簡單的辨別方式——看老師畢業(yè)于哪所學(xué)校哪個專業(yè)。
一般來說，老師的專業(yè)能力以獨立音樂學(xué)院畢業(yè)的最強，再來是師范類音樂學(xué)院畢業(yè)的老師，然后是綜合類大學(xué)音樂系畢業(yè)的老師。
老師的專業(yè)到底有多重要？先來看一個真實案例。
案例：琴童楊樹(琴齡6年)
楊樹10歲了，他從4歲時開始學(xué)琴，已有6年琴齡，目前鋼琴八級，每天練琴時間不少于4小時。他屬于對學(xué)琴既有天分又有熱情的孩子，不用家長盯著，每天主動練琴，甚至于去香港旅行的時候，居然因為很想練琴，跑到酒店的大堂里彈琴。
袁來爸爸也曾說過，100個孩子中，堅持了3年還對學(xué)琴充滿興趣并能主動練琴的孩子，可以考慮送音樂學(xué)院了。
不僅楊樹想要走音樂專業(yè)路線，家里也打算讓他考上海音樂學(xué)院附中。順便說一句，楊樹家是經(jīng)商的，資產(chǎn)雄厚，有足夠的經(jīng)濟實力幫他鋪就這條路，甚至是送他去國外的音樂學(xué)院讀書。
楊樹的鋼琴啟蒙老師是綜合類大學(xué)音樂系教鋼琴的，畢業(yè)于某綜合類大學(xué)音樂教育專業(yè)。
熱情加努力使楊樹在學(xué)琴方面提高得很快，6年的時間就取得了鋼琴8級水平，還常常在市一級的比賽中獲得一等獎。
唯有一次比賽，楊樹拿了三等獎，評委中一位從俄羅斯柴可夫斯基音樂學(xué)院留學(xué)回來的老師給了比較低的分數(shù)。
楊樹的媽媽不服氣，追問評委老師為什么給了楊樹這么低的分數(shù)？
這位評委老師說了三點：
——節(jié)奏不對！
——有很多錯音！
——對整首曲子的處理不對！
從來沒有老師這樣批評過自家孩子的專業(yè)能力，楊樹媽媽固執(zhí)地認為是該評委老師存在私心。
不相信評委老師的專業(yè)，又想讓楊樹考音樂學(xué)院附中，所以楊樹媽媽請袁來爸爸替楊樹找了上海音樂學(xué)院附中鋼琴專業(yè)的知名教授，想讓他看看孩子的情況——人家不是專業(yè)級老師，而是專家級的。
教授人很好，聽袁來爸爸說了孩子的情況，又考慮我們是外地的，特意挪出一上午的時間給楊樹。我們開車去了上海，教授說就彈比賽時演奏的曲目吧！
楊樹彈得很認真，從袁來媽媽這個外行的角度聽，演奏得挺有感情的，很有小音樂家的范兒。
教授聽完了楊樹的演奏，又讓孩子彈了幾首練習(xí)曲，簡單指導(dǎo)了一下，讓楊樹爸爸先帶孩子去車上等。
直到楊樹離開后，教授才說了楊樹演奏中存在的問題，基本和當(dāng)初那位評委老師的講法一致，最后教授跟楊樹媽媽說：“如果孩子只是彈著玩玩那沒什么，如果想考上音樂學(xué)院附中，恐怕要重新修基礎(chǔ)。”
“重修基礎(chǔ)”，楊樹媽媽作為外行人不懂什么意思，袁來爸爸卻明白這四個字意味著什么。
把已經(jīng)成型的基礎(chǔ)推翻了重來，對照已經(jīng)會彈的樂曲一點點重“摳”，這不僅需要孩子的努力、毅力、聰慧，更需要幾年的時間。已經(jīng)10歲的楊樹如果想考音樂學(xué)院附中，根本來不及。
已經(jīng)花費的錢，不算什么。每天4小時的練習(xí)，不是錢能換回來的。
楊樹媽媽放棄了讓孩子考音樂學(xué)院附中的想法，只是楊樹覺得很不甘心。他不明白，教鋼琴的老師明明說他可以考上音樂學(xué)院附中的，為什么媽媽不讓他考呢？
楊樹的案例讓袁來爸爸覺得非常可惜，可能你想不到，教你孩子彈琴的這位老師，他的真正專業(yè)也許是會計，也許是聲樂，也許是工人，也許他上個月還在跟專業(yè)老師學(xué)六級的曲目……
第二類：只想提升孩子的音樂素養(yǎng)
如果家長打定主意只讓孩子懂點兒樂理、會演奏簡單的曲子就可以了，那老師是不是出自專業(yè)院校，老師教出的基本功是否扎實真的一點兒都不重要，甚至于不用進行一對一的小課，直接上大課就可以了。
袁來爸爸建議，如果家長從來不打算讓孩子在音樂上稍稍“專業(yè)”一點兒，可以等到孩子年紀(jì)稍微大一點兒，比如小升初毫無負擔(dān)的暑假再開始學(xué)琴。在學(xué)琴前，跟孩子商量一下，這個年紀(jì)的孩子都有自我判斷能力，可以根據(jù)興趣選擇想學(xué)的樂器，而且十幾歲的孩子相比5歲幼兒的學(xué)習(xí)能力會更強，也會主動練琴，減輕家長陪練的痛苦。
總之一句話，孩子、家長都輕松。
值得注意的是，如果選擇了這條路就不要想再轉(zhuǎn)到專業(yè)道路上去了，尤其是西洋樂。這句話絕對不是危言聳聽，琴童家長在選擇前一定要慎重。
第三類：小小琴童
為小小琴童選老師，第一重要的不是老師的專業(yè)水平，而是他的責(zé)任心，對孩子的愛心、耐心以及教授小小孩的方式方法。
四五歲的小小孩在學(xué)琴的過程中可謂狀態(tài)百出，“老師我累了”“老師我要喝水”“老師我要上廁所”“老師可不可以不拉了”……他們總有無數(shù)借口，總會出無數(shù)狀況，而且有的狀況是成年人想破頭都想不到的。
袁來爸爸曾經(jīng)教過一個4歲的小男生，學(xué)了半個小時，他把琴一收譜子一拿，丟下四個字——“我要回家”。
無論你怎么勸、怎么哄，孩子都不愿意繼續(xù)學(xué)下去。袁來爸爸跟他套了半天近乎才知道，原來他要拉，但他不習(xí)慣在家以外的地方上“大號”，所以堅持要回家。
怎么辦？袁來爸爸把袁來專用的鴨子小馬桶給他，哄他說：“鴨子肚子好餓好餓，就快餓死了，要你的才能填飽小鴨的肚子。如果你愿意填飽鴨子的肚子，袁老師就請你吃巧克力，讓巧克力填飽你的肚子。”
其實，袁來爸爸一開始教小小孩的時候很不適應(yīng)，說半天小朋友也聽不懂，聽懂了也不遵照老師的要求做動作，簡直像是對牛彈琴。
隨著袁來的出生，袁來爸爸漸漸對孩子的心理有了一定了解。后來陪袁來去上親子課，看到親子課的老師可以充分調(diào)動孩子們的積極性，而且把課堂節(jié)奏、上課紀(jì)律掌握得非常好，給了袁來爸爸很多有用的啟發(fā)。在本書稍后的章節(jié)中，我們會詳細介紹引導(dǎo)小琴童學(xué)琴的實用技巧。
家長在為小小琴童選擇老師的時候最好留意老師是否有教授小小孩的經(jīng)驗。如果老師過于嚴(yán)厲，或者極其沒有耐心，非常情緒化、易怒，是絕對不適合教小小琴童的。
第四類：準(zhǔn)備報考獨立音樂學(xué)院或音樂學(xué)院附中的孩子
如果家長打算讓孩子報考獨立音樂學(xué)院或音樂學(xué)院附中，一定需要提前為孩子聯(lián)系要報考的音樂學(xué)院的老師指導(dǎo)孩子。
比如，家長打算讓孩子報考上海音樂學(xué)院，那么從高一開始至少每周一次去上音的老師那里上課，到了專業(yè)考試前半年需要一周兩次去上音的老師那里學(xué)專業(yè)課，到了最后3個月最好留在上海，隨時準(zhǔn)備專業(yè)課。
每個老師對于藝術(shù)都有自己的理解，報考獨立音樂學(xué)院的考生，除了專業(yè)技術(shù)上的差距，更有對音樂理解能力上的差距。
武俠片里高手過招，到了最后階段，比的就是武功修為！專業(yè)音樂學(xué)院的考試也是一樣。
特別提示：非15所專業(yè)音樂學(xué)院的老師如果對你的孩子拍著胸脯說，在我這里上課保證你的孩子能考進獨立音樂學(xué)院，那……基本可以當(dāng)老師在做招生廣告。
第五類：準(zhǔn)備參加藝術(shù)類高考的考生
高考，尤其是藝術(shù)類高考，這里頭分門別類相對復(fù)雜，袁來爸爸會在“chapter11學(xué)琴‘八達通’”里做詳解。在這里只是簡單地介紹一下如何為準(zhǔn)備參加藝術(shù)類高考的孩子挑選專業(yè)老師。
雖然報考獨立音樂學(xué)院也算藝術(shù)類高考，但報考獨立音樂學(xué)院和參加藝術(shù)類高考的程序、文化課要求、專業(yè)考試內(nèi)容是完全不一樣的。除準(zhǔn)備報考獨立音樂學(xué)院的考生，如果你的孩子準(zhǔn)備報考綜合類大學(xué)的音樂學(xué)院或音樂系，建議家長先在心里畫上一張計算圖表。
·高考文化課成績——孩子的成績是否能達到二本線，如果達不到，大概可以達到二本線的百分之多少。
·專業(yè)課成績——孩子的專業(yè)能力大概能報考哪幾所學(xué)校，孩子的理想大學(xué)是哪所。
這張計算圖表什么時候在家長心里勾勒清楚？
建議：高一升高二的暑假
家長說，這文化課成績我還能根據(jù)他平時的考試分數(shù)看個大概，專業(yè)課成績怎么計算呢？
建議：找?guī)煼额惔髮W(xué)音樂學(xué)院的專業(yè)課老師聽一次
比如，家在南京，孩子學(xué)的是鋼琴，他并不打算報考獨立音樂學(xué)院，而是計劃通過藝術(shù)類高考進入綜合類大學(xué)的音樂學(xué)院。那么家長在孩子高一那年的暑假就要為孩子找南京師范大學(xué)音樂學(xué)院的鋼琴老師聽一次專業(yè)課。
注意，不是“上”專業(yè)課，而是“聽”專業(yè)課。
作為師范類大學(xué)音樂學(xué)院的老師，每年都要面對一批批的新生，他們對什么樣的專業(yè)能力能考進什么樣的大學(xué)再清楚不過。
雖然距離藝術(shù)類專業(yè)考試還有將近兩年時間，但老師一般都能根據(jù)孩子的演奏能力判斷他的專業(yè)水平以及可以進步的空間。專業(yè)老師會建議孩子報考一些學(xué)校，家長再結(jié)合孩子的文化課成績定下一個相對明確的目標(biāo)。
然后，開始加油吧！
通過以上的描述家長也能看出，這個“聽”專業(yè)課的老師是非常重要的，這類老師最好有多年參加省級藝術(shù)類高考專業(yè)考試評分的經(jīng)驗(類似高考文化課閱卷老師)。
